"ASPECTOS DE UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS"

Consolidando los aspectos de un currículo por competencias

Las competencias son un conjunto de conocimientos (saber), comportamientos (ser) y procedimientos (hacer), para el desarrollo de cualquier tipo de actividad. Por lo tanto, las instituciones educativas deben estructurar sus programas de formación basados en competencias que respondan con las necesidades productivas, académicas y sociales. Una competencia es la capacidad para el desarrollo de algo sea personal o profesional.

Por lo tanto se debe partir de los siguientes elementos:

¿Qué se enseña y Cómo se enseña? , así:

¿Qué se enseña?

Unidades de competencia, asociadas a cada profesión, estas deben contener: elementos de competencia, criterios de desempeño, saberes y evidencias.  

¿Cómo se enseña?

A través de los módulos de aprendizaje (microcurriculos), que deben incluir: unidades didácticas, actividades de enseñanza aprendizaje, contenidos y sistema de evaluación. 

El qué se enseña y el cómo se enseña debe estar en proceso de mejora continua permanente a través de la integración de la empresa, sociedad y academia, de tal forma que garantice pertinencia. 

La estructura de un currículo basado en competencias parte de las Unidad de competencia, que para efectos institucionales son los  --- Módulos de autoaprendizaje, que contienen --- Unidades didácticas, que llevan a los --- elementos de competencia, que contienen --- Actividades de enseñanza - aprendizaje - evaluación, que son a su vez criterios de desempeño que se ejecutan a través de --- Tareas interactivas de aprendizaje; también están los contenidos, que son el objeto de aprendizaje, es decir los saberes, que se miden por un sistema de evaluación, mediante técnicas e instrumentos, cuyo resultado son las evidencias.

Para que todo esto sea realmente productivo, debe estar en permanente revisión y actualización, de acuerdo a los requerimientos de la empresa y la sociedad.

En el contexto de los procesos en un currículo por competencias también aplicar el concepto PHVA:

Planear: La estructura y contenido  del currículo.

Hacer: Poner en acción las TIA, y todos las actividades que el alumno desarrollará durante el curso.

Verificar: Establecer el cómo, quién y cuándo, se generaran los indicadores de alcance de las competencias del los alumnos, para tener monitoreado y controlado el proceso educativo.

Actuar: Constante revisión de las ACPM(Acciones correctivas, preventivas y de mejoramiento) sobre el currículo e incluso en el curso del desarrollo del curso.

Los currículos son dinámicos, no estáticos deben estar en constante cambio para mejorar.

Algunos de los componentes que deben tenerse en cuanta son:

Unidades de competencia: Poner en operación conocimientos, en un proceso.

Módulo de Aprendizaje: Unidad didáctica.

Elementos de Competencia: Capacidades de poner en operación conocimientos.

Unidades Didácticas: Instancias de planificación curricular.

Criterios de Desempeño: Son los juicios que caracterizan el desempeño.

AEA: Actividades de Enseñanza y Aprendizaje.

Mejores Currículos, mejores alumnos, y profesionales competitivos!!